有個老師發現..

班上每個學生的筆袋都是鼓的..

裡面塞滿各種筆,

最少五枝,最多竟有二十枝,

這些筆有的功能類似

有的超過實用價值,變成炫耀的玩具

不僅增加負擔,且花費不貲。

 

為了幫助孩子釐清「想要」與「需要」的不同,

老師決定發起「筆袋瘦身」計畫,

要學生檢視筆袋,列出清單,

功能或顏色相同的筆,只留一枝使用,

其他交給父母保管,

等到用壞或沒水了,

才能跟父母拿取或購買。

 

另外,還要記錄汰換的原因,

從中了解各種品牌的實用性,

做為下次購買的依據,以節省金錢支出。

一個月下來,筆袋變瘦了,

沒有學生覺得不夠用或不方便,

還個個變成文具達人,家長則反應,

孩子不再為了買看起來漂亮的文具,

而苦苦哀求,甚至吵鬧不休。

 

價值觀必須從小培養..

懂得「『需要』是一種必要,

『想要』則是沒必要卻硬要,

是一種欲望」很重要。

提供給孩子的物質,不能太過充足,

一旦習慣得到「超過自己所需」的享受..

日後必將後患無窮。

可以學學作家游乾桂,

「『需要』爸爸買,『想要』自己付」..

讓孩子明白「獲得」不容易,

就能分辨「需要」與「想要」的不同,

養成珍惜的生活態度。

 
 

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有個老師發現..


班上每個學生的筆袋都是鼓的..


裡面塞滿各種筆,


最少五枝,最多竟有二十枝,


這些筆有的功能類似


有的超過實用價值,變成炫耀的玩具


不僅增加負擔,且花費不貲。


 


為了幫助孩子釐清「想要」與「需要」的不同,


老師決定發起「筆袋瘦身」計畫,


要學生檢視筆袋,列出清單,


功能或顏色相同的筆,只留一枝使用,


其他交給父母保管,


等到用壞或沒水了,


才能跟父母拿取或購買。


 


另外,還要記錄汰換的原因,


從中了解各種品牌的實用性,


做為下次購買的依據,以節省金錢支出。


一個月下來,筆袋變瘦了,


沒有學生覺得不夠用或不方便,


還個個變成文具達人,家長則反應,


孩子不再為了買看起來漂亮的文具,


而苦苦哀求,甚至吵鬧不休。


 


價值觀必須從小培養..


懂得「『需要』是一種必要,


『想要』則是沒必要卻硬要,


是一種欲望」很重要。


提供給孩子的物質,不能太過充足,


一旦習慣得到「超過自己所需」的享受..


日後必將後患無窮。


可以學學作家游乾桂,


「『需要』爸爸買,『想要』自己付」..


讓孩子明白「獲得」不容易,


就能分辨「需要」與「想要」的不同,


養成珍惜的生活態度。






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